?5月25日下午第九节课，我校青年教师心理技能培训系列课程之二在讲学厅进行。本次培训的主题为：师生谈话技巧之如何提问。心理室袁老师以一张字母表为引子，在没有预设的情况下，提问表格里字母个数，而老师们有的关注的是字母排列的规律，有的更关注哪些字母没有出现过，所以几乎没有老师能够回答此问题。通过这一具体的小游戏引出师生谈话情境创设以及提问方式的重要性。

相比于理论的讲解，本次培训更侧重让老师们亲身参与、感受。第一个提问练习是靶向练习：由一位老师扮演学生，诉说烦恼，其余老师针对他的烦恼提问，学生根据提问所带给他的感受在靶子上打分，最能触动他内心的在靶心标记。一轮提问下来，才明白要真正能够触动学生内心，并不是一件简单的事，需要我们摒弃预设、猜想、道德判断、结论，尽可能地设身处地与学生共情，了解他内心的感受与需要，才有可能帮助学生打开内心倾诉。

第二个环节是不做假设的提问练习。同样是需要老师们各自扮演角色参与：倾诉者、提问者以及反问者。提问者要尽量不带任何预设地提问，反问者及时引导提问者思考自己的提问基于何种假设，以及留意倾诉者的感受。练习结束后，老师们,感觉要摒弃原有的谈话思维是需要理论支撑以及不断练习的。

本次培训的目的旨在加强教师对学生心理状况的察觉能力，提高教师对学生的心理辅导技能，促进教师自身的心理成长。教育是一项从心的事业，必须从理论到实践都不断地学习，师生才能共同成长。

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