1月3日，新年校园开放日，杨惠贞老师和方贵贤老师以初三化学第九单元《配制一定溶质质量分数溶液》为课题进行同课异构。

两位老师积极参加课题研究，是马春秀副校长负责《初中化学基于项目式学习的校本课程开发的实践研究》区级课题子项目的负责人，两位老师以课题为引领，开展项目式学习，打造高效课堂。

杨惠贞老师这样设计这节课：将第九单元的三个课题，紧密联系起来，教学设计基于真实情景的红糖白糖冰糖制作工艺的项目式学习，以问题为驱动，把整个单元分为6个项目，《配制一定溶质质量分数溶液》则是项目二的内容。杨老师就《配制一定溶质质量分数溶液》这节课立足于溶质质量分数的计算方法，进一步延伸到具体的溶液的配制方法，使学生体验到学有所用的快乐，同时通过溶液的配制加深对溶质质量分数计算公式的理解；接着设计实验活动让学生配制溶液，加深学生对配制溶液过程的了解，巩固托盘天平、量筒等化学仪器的使用方法和注意事项，从而提高在实验中发现问题解决问题的能力。

方贵贤老师课堂中采用项目式学习的方式，引导学生深度学习和自主探究学习。首先创设一个大的真实情境，向同学们展示两瓶在不同浓度浸泡的种子，说明配制一定浓度的溶液对育种是非常重要的，创设情境引入新课，既拓展学生学科知识视野，又提高学生学习化学的兴趣；再分三个项目学习小组，在老师引导下分别负责实验仪器的使用方法、配制溶液的“工程问题”以及误差分析三项学习任务，各小组汇报本项目的学习成果。在学习过程中，让学生不断发现、不断探索，找到创新突破口，培养学生分析问题和解决问题的能力，突出了科学探究与创新意识的化学学科核心素养。

两位老师的项目式学习课堂充满教学智慧，注重真实情境下的教学，基于问题解决能力培养，发展了学生的思维，是两节各有精彩的化学课。

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