8月26日下午，我校举办全体教师新学期培训，珠海中大附中常务副校长罗朝猛博士带来《从优秀走向卓越：新时代教师专业成长“五项”修炼》主题培训。罗博士以内容丰富的专业知识和个人专业成长的真知灼见，带领教师们穿梭于专业成长的“演武场”，演练“五项”修炼新招。

修炼一：“阅读力”

罗博士从“教师为何要读书”发问，诠释了阅读对于教师完善专业行为、增添专业情趣、享受专业幸福的核心要义。在阅读时光的沉浸下，教师才能够完善自己的知识结构，丰富生命的底色，让专业底气更加厚实，这也印证了“读书是教师最长远的备课”的真谛。罗博士引用身边教师“一窗明月半床书”的真实场景，让现场教师真切地感受到读书人的忘我境界，把读书作为专业成长的“利剑”。在解决“读什么”这一问题上，罗博士支招“远近兼攻”三大招式，一是贴地而行：读教育行为指导之书；二是择高而立：读教育理论提升之书；三是居外而观：读教育视野拓宽之书，三大招式从读书层次上指引教师有方向性地择书而读。对于不同发展阶段的教师，罗博士建议新任教师多读案例(课例）、方法类书籍，骨干教师精读经典基础理论类书籍，而卓越教师则可采取深度阅读、穷尽式阅读的方式。落实到实践层面“怎么读”这一问题上，罗博士诠释了“结构化读书法”的精髓，同时讲解通读、选读、倒读、齐读、精读的读书方式及读书标记法、读书计划等实践操作方式。

修炼二：“写作力”

“留痕，让你与众不同”，罗博士的这一句提醒，让在场教师意识到日常工作中的“写作”原来包含工作计划、总结、反思、讲话、教学设计、论文、课题、论著等，而这类写作虽然源于工作，却重在特色。教师们如何在“阅读力”的影响下延续“写作力”，进一步锤炼自身的研究力量、教学力量、成长力量，罗博士劝勉教师们首先要觉知“写作是阅读的‘伴侣’，写下，就是影响和改变”，有基础的教师要勤快写，自我感觉不会写文章的教师更要写。至于写什么，罗博士也提醒教师们除了常规的工作档案文件，教育随笔、教育日记、教育故事、听课感受、读书笔记、经验反思、教育案例、教育时评、学术论文等都是教师们可以实战的演武场。至于怎样写，罗博士分享个人经验，可以从“写自己、写真事、写过程、写价值”不同的阶段逐步深入，而追求写好写精，则需要“及时”“坚持”及“小视角”，不断提升文章的可读性、通俗性、流畅性和教育性。

修炼三：“教学力”

“教学力”可谓教师专业修炼秘籍的看家本领，考验教师专业能力水平。罗博士提炼出教师“教学力”训练的四大要义。一是炼就课堂教学的“必杀技”，教师需牢固掌握“五为主”的课堂教学范式，将“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练为主攻、思维为主线”的范式落于教学实践；二是做解读教材的高手，教师对教材的理解，是对教材的第二次开发、是教材价值增值的过程；三是贯彻五个“yi”的深度教学课堂，分别是：“宜--目标适宜，疑--问题设计，绎--问题解决，忆--小结，移--知识迁移应用”；四是掌握走向素养本位的单元教学设计，罗博士分别从新目标、新组织、新设计诠释课程单元设计及素养本位的实践模式。

修炼四：“心性”

教学是一项服务性工作，需要教师潜移默化地促进学生成长，期间对教师个人魅力的要求不言而喻。罗博士讲解了教师的“心性”修炼主要是对教师的性格、品德、修养、人格全方位的修炼，引导教师们将教学工作跳出“饭碗”的定义，走向职业与使命的追求，才能将教学工作转化为热爱，并主动、高效、乐在其中地全身心投入其中。罗博士最后引用了四川重庆经典的“麻将精神”，激励教师们用打麻将的精神开展工作，就没有干不好的工作，这一形象生动的比喻，引得教师们哄堂大笑。

修炼五：“玩儿”

罗博士压箱宝的最后一招一亮相，让培训现场的教育人文关怀气息瞬间升级。罗博士娓娓道来，教师眼里也有“诗和远方”；生活中也要会玩，要有自己的兴趣爱好，不断内涵自身的丰富；工作不局限于课堂，也要走进学生，到操场、舞台与学生玩。在玩的过程忙里偷闲，理清自己的思绪，提升工作效率。

罗博士用他多年的教学、管理、研究经验，为教师们呈现了他的五项修炼内功秘籍，他的读书史、写作路、阅读推广等经验，无不触动着台下的我们。